这个新的经济具有下列特点:
　　一、知识密集型的高科技产业比重越来越大。
　　二、从业人员结构发生了很大变化,对劳动 者的知识水平要求提高了。
　　三、知识和信息成为生产的基本要素。
　　四、资产投入的无形化,知识已经成为一种无形的资本。
　　五、创新成为发展的关键。
　　六、知识传播的网络化。
　　七、人与自然协调、可持续发展。
　　八、学习有着特别重要的意义。

　　知识经济作为一种以知识为基础的经济形态,并不意味着可以不以其它生产要素为基础,也不意味着以前的其它经济形态都不以知识为基础. 实际上,知识作为一种社会资源,它的生产、分配和使用早就是经济运行的基础之一。
　　只是近年来,科技进步对经济、社会生活的推动作用与日俱增,知识在经济生活中的基础地位开始为人们所认识. 随着科技对经济的贡献日益加大,产品、服务中知识含量的不断提高,知识已成为促进经济增长的关键因素. 比起其它资源来,知识作用也日益突出。
　　知识的作用（以信息技术发展为例）：
　　三个法则：
　　一. Moore 法则:计算机处理器芯片的最大处理能力在同一价格下每18个月翻一番,或者说同样速度的芯片价格减半。
　　二. Gilder法则:通信系统的总带宽每12个月总长为原来的3倍,而单位成本以同样速度降低。
　　三. Metcalfe法则:网络的价值与其所连节点数的平方成正比。
　　这都是技术以及其背后的知识的作用。
　　知识经济的发展,对社会经济生活产生了巨大的影响：
　　一、对投资模式有所影响,导致对无形资产的大规模投资。
　　二、对产业结构有所影响,高技术与全球化是其特征。
　　三、对企业活动有所影响,在工业经济时期重点在生产,而在知识经济阶段则着重于研究开发和市场。
　　四、对科学、教育也有较大的影响,因为这关系到知识的生产和传播。
　　五、对人的消费方式和生活方式也将有所影响。
　　六、对政府的功能要有所影响,这关系到如何建立国家创新体系,营造创新环境,保证综合国力以知识为重点的不断增长与提高。
　　经济的发展引起就业结构的变化。从事体力劳动的人数相对减少，而从事信息工作的人（可称为信息工作者）人数相对增多。
　　而信息工作者又可分为数据工作者（如统计员）与知识工作者（如工程师，软件开发人员）两类。
　　美国当前体力劳动者只占20%，预计到2010年将减少到10%；数据工作者当前为40%，10年后减为20-30%；知识工作者当前为40%，以后增加为60-70% 。

　　 知识的各种类型

　　知识的各种定义
　　认识论的知识定义:
　　知识就是认识(意识)
　　知识是经验的结果
　　知识是对意识的反映
　　知识是观念的总和
　　知识是人类大脑对客观规律的反映本体论的知识定义:
　　知识是生命物质同非生命物质相互作用所产生的一种特殊资源
　　知识是大自然进化到一定阶段所造成的文明资源

　　经济学的知识定义:　　知识是人类劳动的产品
　　　　　　　　　　　　知识是一种生产要素，是一种资本
　　信息论的知识定义:　　知识是同类信息的累积
　　马克思的定义:　　知识就是意识的存在方式以及对意识来说是某种东西的存在方式

　　在OECD的书中,为了有利于经济分析,把知识分成四类:
　　1．知道是什么的知识(Know-what):是指关于事实方面的知识。
　　2．知道为什么的知识(Know-why):指原理与规律性的知识。
　　3．知道怎样做的知识(Know-how):指做某些事的技巧,诀窍与能力。
　　4．知道是谁的知识(Know-who):这涉及谁与所做的事有关的信息,包含了特定的社会关系。前两种知识是可以用语言文字表达的,可称为"言传性知识"(Explicit Knowledge),后两种由于包含了诀窍、能力,要靠实践和体会来获得,可称为"意会性知识"(Tacit Knowledge)。

　　关于意会性知识
　　意会性认识 这是一种领会、把握经验和直觉、加以重组以期实现对它的理智控制的能力
　　集中意识与辅助意识 以钉钉子为例
　　孔子："书不尽言，言不尽意"。
　　荀子："得意忘言"。
　　熊十力："性智"与"量智"。
　　理性知识与悟性知识。

　　网上沟通
　　INTERNET
　　INTRANET
　　EXTRANET
　　VPN
　　深入交流
　　计算机支持协同工作（COMPUTER SUPPORTED COOPERATIVE WORK，CSCW）与群件（GROUPWARE）的应用。

　　数据采掘和知识发现
　　在工作中，人们需要从获得的大量数据中取信息与知识，而传统的数据分析方法，数据检索机制、统计分析等方法，只能获得数据的表层信息，不能获得其内在的、深层次的信息，换句话说，利用传统的数据分析方法，不能从大量的数据库数据中获取知识。为使快速的数据产生、存储、搜索有相应的数据分析方法与其匹配，人们研究开发了一种新的自动信息处理技术--数据采掘和知识发现技术。
　　文本挖掘
　　从文本中发现规律或特定内容，也就是从叙述性的信息中发现知

文摘的自动生成

　　我们可从知识运用与创新过程作一些分析。
　　正如人们对于光的认识可以从他的微粒性和波动性两个方面来着眼，对于知识的认识也可以从他的存量和流量两个方面来认识。
　　知识的产生、获取、加工、传播和利用本身是一个流程，应该从知识流的动态性质上去研究；而知识的存储、组织和积累则要从存量方面去考虑。

	知识的交流与传授
言传性知识
意会性知识
	师傅带徒弟
言传性知识
意会性知识
	课堂上照本宣科
言传性知识
意会性知识
	完全的交流与传授
言传性知识
意会性知识
知识的转化与创新 　　组织知识的生产(创新)，野中与竹内提出的螺旋上升模型,阐明了言传性知识与意会性知识转化和丰富充实,个人知识和组织知识的相互转化与生成,是很有启发意义的。 　　他们提出了四种知识转化过程,即: 　　(1)由意会性知识到意会性知识; 　　(2)由意会性知识到言传性知识; 　　(3)由言传性知识到言传性知识; 　　(4)由言传性知识到意会性知识诸过程。 　　通过螺旋形的转化,个人知识逐步聚集并转化为组织知识,又扩大和深化了个人知识,推动了知识的产生和创新活动。